Existen diversas condiciones presentes en los estudiantes que en interacción con el entorno que les ofrece el sistema de educación chileno se pueden convertir en barreras en el acceso a una educación de calidad, generando condiciones de inequidad. Un 15% de los estudiantes presentarían barreras asociadas a un trastorno específico del lenguaje, a un trastorno específico del aprendizaje, a déficit atencional y a un coeficiente en rango limítrofe. Por su parte, poco más del 5% presentaría barreras asociadas a una discapacidad auditiva, motora, visual o intelectual, a autismo, trastorno generalizado del desarrollo, entre otros. Niños inmigrantes - en incremento en Chile - o niños que pertenecen a diferentes etnias también enfrentan barreras.

La inclusión escolar es la mejor forma de brindar a todos los estudiantes una educación de calidad. Según la UNESCO “La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación”.

Según Isabel Zúñiga, Presidenta de Fundación Mis Talentos, institución que busca y promueve la inclusión “La educación inclusiva es defendida a nivel internacional como la mejor forma de dar respuesta a las necesidades educativas de todos los niños y niñas y disminuir la larga lista de costos que asume el niño, su familia y la sociedad ante la discriminación de los sistemas de educación”. Está demostrado que niños que hoy enfrentan barreras mejoran sus aprendizajes cognitivos, y que todos mejoran sus aprendizajes sociales. 

La inclusión reconoce y destaca la diversidad de los alumnos. Es por esto que la educación debe adecuarse a cada caso particular. “Es necesario tener presente que el objetivo es lograr aprendizajes sociales y de contenido; lograrlo implica una combinación de estrategias que pueden pasar por diseñar curriculums accesibles a todos y aplicar, si es necesario, adaptaciones en las estrategias de evaluación, en las metodologías de enseñanza y, en último caso, en los contenidos”, puntualiza Isabel Zúñiga. 

Diferencias entre Inclusión e Integración

Aunque suenen parecido y muchas personas ocupen la misma palabra sin distinción, lo cierto es que inclusión e integración distan mucho de ser sinónimos. Acá nombramos algunas diferencias de lo que representa una escuela integradora vs una inclusiva:

• En la integración, son los alumnos los que se deben adaptarse a la comunidad educativa, mientras que en la inclusión es el medio el que se adapta al niño, otorgándole diversidad de materiales pedagógico y humano, que requiera. La inclusión respeta el derecho de los alumnos a ser comprendidos en su singularidad.
• En la integración, la inserción del alumno es parcial y condicionada. En la inclusión, la inserción es total e incondicional.
• La integración se centra en el diagnóstico. La inclusión se centra en la interacción entre las condiciones particulares de los estudiantes y el medio, otorgándole a este ultimo la responsabilidad de disminuir o hacer desaparecer las barreras para el aprendizaje y la participación de todos.